瑶瑶的进步是必然，俊熙也一样。
自开学以来，俊熙其实并不起眼，写的字不好，上课还不爱积极参与，室时有说说小话的时候，也不知道说的什么，总是在底下笑嘻嘻的。他的转变我已经不记得具体是从什么时候开始，大约是期中以后吧。似乎是始于一次课上回答问题。
记得曾经有一次，俊熙上课主动举手要回答问题。能看见他举手可不是一件容易的事，于是我点名让他来回答。他答得还行，看来那个地方他确实是会，也可能那一次他认真听课了。在他举手之前，我并没有关注到他是什么状态，我只是因为他举手而叫他起来回答问题。看到他答的对，我及时进行表扬。记得那次他特别高兴。于是就有了后来，他时不时地就举手。而每次看到他举手，我也总不忘把机会给他一次。每次回答正确，他都高兴得不得了。其实在我的课堂上，只要是认真听课，不管回答正确与否，我都不会斥责他们。我常常鼓励孩子们:“大胆说，说错了没事儿，我们的知识就是在不断探讨中获得的，没有谁会句句答在核心上。只要理解不错，回答方式有很多。”所以不管俊熙答的对不对，我都表扬，要么表扬他积极的态度，要么表扬他回答的正确。就这样，语文课上的俊熙，表现越来越好，不再跑神说小话，似乎对语文来了兴趣。
这次月考，他成绩虽没上90分，但也进步不少。看到他那么大个个子憨憨地笑着，我又怎么能不为他的进步而感到高兴呢？
瑶瑶和俊熙的高兴，让我再次感到其实每个孩子都愿意进步。所以，我们的责任首先就是帮助他们进步，哪怕是一点点。我愿意看到他们进步一点点，再一点点。